ABSTRACT
Throughout the years the labor area has shown major changes which has come mainly from the technological transformations. In this context, the Information and Communication Technologies (ICTs) are increasingly present into the society and its insertion in the nursing practice has emerged as a great challenge. Therefore, this article has as a goal to promote reflections about the information and communication technologies in the nursing educational praxis at the college level and its interface with the labor organization, based in a bibliographic review. Based on the considerations, the importance of introducing those technologies into the educational process of nursing is noticed, potentiating the development of amplified educational interactions in the pedagogic method, and allowing the formation of more critical and reflexive nurses, who will grasp this knowledge and the new contextual approaches, cooperating to a better organized and managed labor practice, socially compromised with the democratization of education.
Ao longo dos anos o mundo do trabalho passou por grandes transformações, oriundas principalmente das modificações tecnológicas. Nesse contexto, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes na sociedade e sua inserção na prática profissional do enfermeiro vem emergindo como umgrande desafio. Assim, este artigo tem como objetivo promover reflexões sobre as tecnologias de informação e comunicação na práxis educativa da Enfermagem no ensino superior e sua interface com a organização do trabalho, apoiando-se em uma revisão bibliográfica pertinente à temática. Com base nas reflexões, percebe-se a importância de introduzir essas tecnologias no processo educativo da enfermagem, potencializando o desenvolvimento de interações educativas amplificadas no método pedagógico e possibilitando a formação de enfermeiros mais críticos e reflexivos, que se apropriem desses conhecimentos e das novas abordagens contextuais e assim contribuam para uma prática de trabalho melhor organizada e gerenciada, comprometida socialmente com a democratização do ensino.
Este artículo tiene como objetivo relatar la experiencia de estudiantes de enfermería en prácticas realizadas en un Centro de Atención Psicosocial Alcohol y Drogas (CAPS AD), proporcionadas por el Programa Educación por el trabajo (PET) Salud/Salud Mental, crack, alcohol y otras drogas vinculado a la Universidad Federal de Pelotas (UFPel). Las prácticas realizadas por el PET en los servicios hicieron que hubiera una relación más estrecha entre el medio académico y los servicios asistenciales a la salud mental en la ciudad, lo que proporcionó a los estudiantes la oportunidad de asociar la enseñanza teórica a la práctica. Además, estimula el establecimiento de vínculos entre académicos, profesionales y principalmente usuarios, a través de un trabajo interdisciplinario. La propuesta de PET Salud/Salud mental, crack, alcohol y otras drogas viene junto a la calificación de la enseñanza y especialmente a la promoción de un cuidado humanizado.